diumenge, 26 de maig del 2013

APRENENTATGES DUTS A TERME AMB ELS PROJECTES I DOCUMENTALS EXPOSATS



A aquesta entrada coment els projectes de millora i els documentals que s'han exposat dins l'aula: 
 
El projecte de millora del pati de l’escola “FORT DE LEAU” de Maó m’ha semblat interessant perquè nosaltres també el duem a terme, tot i que una mica diferent. Elles s’han centrat amb un únic racó del pati i han emprat material com: mengeres de plàstic, barres de cortina, tubs d’alumini i pintura, i en canvi nosaltres ens hem centrat amb patis amb desús, però també hem emprat material econòmic i reciclat com elles. La manera en que han pensat muntar-ho trobo que està ben pensat.

El segon projecte de millora és sobre el paper del mestre i està posat en pràctica a l’escola d’ESPORLES. Aquest projecte puc dir que és del que més m’ha captat l’atenció, ja que penso que no ha de ser fàcil dur-lo a terme per les practicants ja que han d’avaluar la feina de les persones que els avaluaran després. El fet de que el projecte sigui proposat per les mestres em va veure que aquestes volen millorar la seva actuació i aprofiten les practicants per començar a posar-hi de la seva part.  

A l’escola Huialfàs de sa Pobla na Sandra Garcia ens va presentar el racó del moc mitjançant un plafó. A l’aula varen crear un racó on hi han posat un mirall, una cadira i un rotlle de paper per tal de que els infants de manera autònoma, hi pugin accedir cada vegada que tinguin moc. El que fan la mestra i la practicant és observar els infants i els seus progressos quan aquests satisfan la seva necessitat bàsica com és llevar-se el moc. Penso que aquesta pràctica és molt positiva pels infants, i a més hi surten beneficiats tant la mestra com els pares. 

COMENTARIS A LES BONES PRÀCTIQUES DELS COMPANYS



Els tres blogs que vaig comentar varen ser:

  1.   Catalina Cañellas: bona pràctica sobre els ambients d’aprenentatge.
  2.   Maria dels Àngels Tugores: bona pràctica sobre la setmana del protagonista.  
  3.   Pau Morey :  bona pràctica sobre l’hort. 

(Les competències que vaig posar en pràctica va ser la 1.3 ja que vaig revisar els blogs de tots els companys per elegir quines bones pràctiques volia comentar i 4.2 perquè vaig identificar bones pràctiques dutes a terme a altres centres).

dijous, 16 de maig del 2013

RECERCA EN XARXA DE PLANS DE MILLORA 0-3 ANYS

Aquesta entrada al blog, m'ha dut més feina de la que m'esperava perquè per la xarxa no m'ha estat fàcil trobar plans de millora de 0 a 3 anys.
Tot i així, finalment he trobat aquests plans de millora que ara comentaré i justificaré la seva elecció.

El primer projecte de millora que he elegit és: El menjador de l'Escola Bressol Municipal Els Musterets  (http://blocs.xtec.cat/musteretsimusteretes/projectes/el-menjador/ )
He trobat interessant aquest projecte de millora ja que els professionals del centre varen adonar-se que el moment del menjar podia ser una activitat molt afavoridora pels infants. I per això, varen pensar diferents objectius i continguts per aquest moment, per tal de que els infants fossin més participis i actius a l'hora de parar i llevar taula i de menjar.

El segon projecte de millora que he elegit és: El traspàs de l'etapa 0-3 a 3-6 anys(http://www.slideshare.net/MariaSirah/projecte-de-millora)
Aquest projecte de millora m'ha agradat perquè parla del període d'adaptació que es necessita dur a terme quan es passa de l'escoleta a l'escola. Aquest període no és té gaire bé en compte, ja que els infants a moltes escoles ja comencen directament amb l'horari establert per tot l'any, i no amb un horari per conèixer el seu nou entorn. Jo personalment penso que s'hauria de dur a terme perquè amb aquest traspàs s'hi veuen afectats els infants, els pares i els mestres, i, a més, un bon període d'adaptació dóna lloc a un bon començament.
 

( Les competència que he treballat per dur a terme la pràctica és la 1.3 perquè he revisat altres blocs i experiències per tal de trobar plans de millora a la xarxa. )

dimecres, 8 de maig del 2013

PROJECTE DE MILLORA

El projecte es basa sobretot en aconseguir una millora dels espais del centre. Hem pensat que, tot i que l’escola disposa d’un nombre limitat d’aules, es podrien aprofitar els espais comuns i millorar-ne el seu ús.
La nostra proposta es centre en la millora del espais comuns mitjançant la introducció dels ambients de treball. En aquesta proposta es pretén que les diferents zones de l’escola que normalment es troben en situació de desús s’utilitzin d’una manera profitosa i que a la vegada motivi als infants. A més, mitjançant els ambients es treballa d’una manera més directe la diversitat.
Aquesta proposta parteix dels interessos dels infants ja que en aquest temps de pràctiques hem anat observant que necessiten més activitats i llocs on poder dur a terme la seva activitat motriu, un lloc que afavoreixi la iniciació al joc pre-simbòlic i més contacte amb la natura, ja que la majoria, o quasi tots són infants de ciutat que normalment veuen els aliments al supermercat i no tenen la oportunitat d’observar de manera directe el procés que segueixen algunes plantes i a la vegada l’origen d’aquets aliments...
El motiu principal pel qual hem decidit introduir els ambients de treball en el nostre projecte de millora amb la intenció de què sigui mitjançant aquets que s’afavoreixi un millor aprofitament dels espais, és sobretot per la gran quantitat d’aprenentatges que ofereixen, entre els que hi destaquem una millor autonomia alhora de prendre decisions, alhora de fer i d’experimentar, un augment en la motivació dels infants, aprenentatges significatius ja que es parteix dels seus propis interessos i necessitats, un augment de les relacions entre els infants, la qual cosa afavoreix que es treballi de manera directe la diversitat, l’infant com a protagonista del seu propi procés d’aprenentatge ja que serà ell mateix el que treballarà directament en cada un dels ambients, i, a més, hi veiem una gran oportunitat per trencar en la monotonia que poden arribar a suposar les rutines si no es van canviant de tant en tant.
Els tres tipus d’ambients que hem pensat són; L’hort (zona de natura), la Zona de joc pre-simbòlic i la Zona del joc motor (circuits).